アクティブ・ラーニングの理論と実践 行安 茂著 - 北樹出版の大学教科書
アクティブ・ラーニングの理論と実践
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価格: 2,900円+税
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商品の紹介第１部では、デューイの心理学的倫理学の観点から、衝動、活動、習慣をキーワードとし、デューイがアクティブ・ラーニングをどのように考えたかを検討した。第２部では、大学において取り組まれたアクティブラーニングの実践から、大学の社会貢献における課題と可能性を探る。第１部 アクティブ・ラーニングの理論と道徳教育 第１章 アクティブ・ラーニングとデューイの人間観 1 衝動と習慣 2 成長の連続的過程と手段の位置 3 人間、社会、コミュニケーション 4 デューイは人間をどう理解したか 第２章 アクティブ・ラーニングとは何か 1 アクティブ・ラーニングが注目されたのはなぜか 2 活動はなぜ学習であるか 3 衝動のアクティブ・ラーニング 4 コミュニケーションのアクティブ・ラーニング 5 アクティブ・ラーニングにおける対話・議論の位置 第３章 アクティブ・ラーニングの難しさと試行錯誤 1 アクティブ・ラーニングの難しさとその克服 2 アクティブ・ラーニングの失敗と試行錯誤 3 アクティブ・ラーニングと人生の転機 4 アクティブ・ラーニングの挫折と仕事への使命感 第４章 アクティブ・ラーニングと現在の活動 1 現在の活動が主張される背景 2 デューイは活動をどう考えたか 3 連続的過程としての現在の活動 4 連続的活動と習慣形成 第５章 アクティブ・ラーニングと習慣形成 1 習慣形成と環境への適応 2 新しい習慣形成と時間の活用 3 よい習慣はいかにして形成されるか 4 習慣形成の基礎――デューイとヒルティとの比較 第６章 価値葛藤の問題解決とアクティブ・ラーニング 1 価値葛藤の場面と問題の所在 2 道徳的判断の難しさと自他の関係 3 価値選択の自由と対話 4 価値選択の自由と責任 5 価値選択とアクティブ・ラーニング 第７章 いじめ・不登校・自殺と人間存在の意義 1 いじめ・不登校・自殺の現状と課題 2 教師は生徒指導にどう対応しているか 3 体罰と教師の使命感 4 校長のリーダーシップと保護者とのコミュニケーション 第８章 生命への畏敬の念と人間の最深の声 1 アクティブ・ラーニングの生き方と希望 2 生命のコミュニケーションと生きる力 3 病気の治療と人間の最深の声 4 生きる力と人間の平等 第９章 議論する道徳授業とその評価 1 評価をめぐる現代の研究動向と課題 2 小グループ内で問題の共有が自由にできるか 3 問いの研究とその再評価 4 一人ひとりの子どもの観察と評価のデータづくり 5 一人ひとりの子どもを知る教師と心の平静 第10章 アクティブ・ラーニングの理論と実践 1 自由、選択、主体的行動 2 試行錯誤と新しい習慣形成 3 他人の善と自分の善 4 いじめ・不登校・自殺と生命の畏敬 5 教員の健康管理と心の平静 第11章 アクティブ・ラーニングの挫折と指導のあり方 1 中学校の生徒が自殺に追い込まれるのはなぜか 2 教師は生徒を理解しようとしているか 3 生徒指導はどうあったらよいか 4 校長と教員とのコミュニケーションの問題 第２部 アクティブ・ラーニングの導入と地域社会への貢献 第１章 デューイと道徳教育 1 衝動、経験、試行錯誤 2 デューイはなぜ成長を「唯一の道徳的目的」と考えたか 3 道徳科のアクティブ・ラーニングと「考え、議論する道徳」の問題点 4 フレンケルの問い方と道徳教育の課題 第２章 アクティブ・ラーニングの道徳教育と大学の授業改善 1 なぜ授業改善が求められるか 2 講義方式からアクティブ・ラーニングへ 3 フレンケルの一〇段階の問い方とその活用 4 「道徳教育の研究」の評価と単位の認定 5 アクティブ・ラーニングの課題と期待 第３章 学校統合とその位置選定の問題 1 来るべき学校統合の問題にどう応えるか 2 学術調査委員会の設立とその活動 3 学術調査委員会の報告書とその理論的基礎 4 報告書の提出と町のその後の対応 5 オルセンの「コミュニティ・スクール」の再評価 第４章 社会教育の再評価と社会教育主事講習会 1 なぜ社会教育は再評価されなければならないか 2 岡山大学における社会教育主事講習会の企画と内容 3 社会教育主事講習の指導と野外活動 4 社会教育主事講習会の回顧と反省 5 社会教育主事講習の成果と受講生の活躍 第５章 地域社会の先人とその再評価 1 郷土の先人とその発掘 2 網島梁川の再評価とその共同研究 3 『網島梁川物語』（マンガ本）と中学生への献本式 4 土井不曇とはどんな人であったか 5 郷土の先人・土居不曇を語る 第６章 管理職のアクティブ・ラーニングと学校経営 1 地域社会との交流と学校経営 2 朝礼の話と学校行事の挨拶 3 保護者の理解を求めて 4 校長のアクティブ・ラーニングと学校経営 5 教員のアクティブ・ラーニングと教育実習 第７章 教員採用試験対策とアクティブ・ラーニングの導入 1 優秀な教員採用の増大に向けて大学教員は何をすべきか 2 教員採用試験対策ゼミナールの開設とその指導 3 問い方と答え方の研究 4 レポートの書き方とその指導 5 現職教員の研修と大学の課題 第８章 アジア諸国の歴訪と教育の現状 1 シンガポール訪問の経緯 2 シンガポールの教育改革とその課題 3 韓国（大邸市）の学校訪問とその成果 4 中国（洛陽市）の学校訪問とその成果 第９章 健康管理とアクティブ・ラーニング 1 ある教員の中途退職は何を考えさせるか 2 西式健康法と私のチャレンジ 3 座禅との出合いとその難しさ 4 中間管理職の疲労とその対策 5 私の入院生活と写経 第10章 校長のリーダーシップと指導体制の確立 1 なぜ「指導死」が起こるか 2 担任はなぜ生徒の自殺を予測することができないか 3 校長は担任、副担任とコミュニケーションを取っているか 4 校長のリーダーシップとは何か あとがき |
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商品の詳細ISBN: 978-4-7793-0560-3判型: A5並 ページ数: 294 ジャンル: 教育 刊行年: 20180401 |